今天的家長(cháng)，在孩子的教育問(wèn)題上非常迷茫也非常焦慮——3歲了，該給他報什么興趣班？5歲了認字總記不住，是不是智力有問(wèn)題？小學(xué)是上國際學(xué)校還是公立學(xué)校？長(cháng)大了，靠什么在社會(huì )上立足？從小衣食無(wú)憂(yōu)，以后遇到挫折能不能應付？... ...

 種種問(wèn)題都暴露著(zhù)家長(cháng)們”望子成龍、望女成鳳”的心，孩子們也無(wú)形中擁有了無(wú)限的壓力，這樣真的是對孩子好嗎？？

我們印象中的智能，在傳統意義上的教學(xué)中，大致被分為兩項：一種是邏輯和數學(xué)智能，另一種是語(yǔ)言表達智能。但從現實(shí)社會(huì )中來(lái)講，行業(yè)千萬(wàn)萬(wàn)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。如果單純的只有兩種智能的話(huà)，為什么有那么多領(lǐng)域那么多佼佼者呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，而并不屬于統一的“出廠(chǎng)設置”，想要挖掘孩子的潛能，就請用一些心思：

下面讓我們從八大智能理論中，來(lái)發(fā)現孩子的無(wú)限可能......

霍華德·加德納博士指出，人類(lèi)的智能是多元化而非單一的，主要是由語(yǔ)言智能、數學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運動(dòng)智能、音樂(lè )智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。

讓我們來(lái)算一筆賬：如果一個(gè)孩子擁有2種智能，那么會(huì )有10080種類(lèi)型的孩子, 何況每個(gè)孩子不單單只擁有2種智能，那么按照概率統計學(xué)來(lái)講孩子將會(huì )出現“∞”種可能。所以，請不要局限于你所了解的智能，多元智能才是孩子需要開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò )）

通過(guò)考察多元智能對成年人生活中的作用，及考察各種智能的開(kāi)發(fā)和發(fā)展對年幼的孩子發(fā)展的影響，我們認為多元智能在三個(gè)獨立的方面起作用，分別是：

● 休息作用，如何在工作環(huán)境中運用多元智能

● 娛樂(lè )作用，如何運用多元智能得到快樂(lè )和放松

● 欣賞作用，如何運用多元智能和他人一起工作，并理解他人

過(guò)去的多元智能發(fā)展主要集中在幼兒園，因為教育專(zhuān)家認為，培養學(xué)生的多元智能發(fā)展應該由小做起，并慢慢推廣至其它層面。然而，廣義來(lái)說(shuō)，多元智能理論的框架不單能在小學(xué)及幼兒園的層面推廣，在中學(xué)、大學(xué)、甚至研究院或在職培訓也是合適。

早教

面對琳瑯滿(mǎn)目的早教課堂和早教產(chǎn)品，如何做到篩選出最適合孩子、最有益于孩子發(fā)展成長(cháng)的早教，這可能困擾了眾多的家長(cháng)。

既要豐富的學(xué)習內容，又要愉快的接受訊息，最好不用花大價(jià)錢(qián)在家就能搞定，寓教于樂(lè )的早教如何選擇？

小螺絲科技轉為2-8歲兒童推出早教系列產(chǎn)品，足不出戶(hù)，在家輕松做早教，讓孩子與世界快樂(lè )溝通！

（小螺絲科技創(chuàng )新式早教系列家庭互動(dòng)產(chǎn)品）

學(xué)校

而對于中、小學(xué)生來(lái)講，由于多元智能理論有助于老師從學(xué)生的智能分布去更了解學(xué)生，我們可以將理論用于兩方面：

1.可以利用多元智能理論來(lái)發(fā)掘資優(yōu)學(xué)生，并進(jìn)而為他們提供合適的發(fā)展機會(huì )，使他們茁壯成長(cháng)；

2.可以利用多元智能理論來(lái)扶助有問(wèn)題的學(xué)生，并采取對他們更合適的方法去學(xué)習。

小螺絲科技，結合多元智能理論，采用寓教于樂(lè )方式，結合墻體、地面、通道、空間等多元化智能交互產(chǎn)品，讓孩子在學(xué)校也能快樂(lè )學(xué)習。

（小螺絲科技自主研發(fā)數字多媒體互動(dòng)）

課余生活

繁重的學(xué)習壓力，如何得到有效的釋放？最好在娛樂(lè )的同時(shí)還能接受到不同程度的知識和教育。別慌，小螺絲有辦法，將數字化多媒體融入到游戲設計中去，讓多元智能理論滲透到每個(gè)細節中，在游戲中，激發(fā)孩子多項智能。

（小螺絲科技自主研發(fā)海洋類(lèi)益智游戲）

只有不斷打開(kāi)“教”的途徑

才能發(fā)現孩子到底用哪種方式接受是最有效

如果只是把眼光放在“全面”開(kāi)發(fā)孩子的“潛能”上

輪到“教”的時(shí)候依然采用最傳統的模式

那么所有的“開(kāi)發(fā)”也只是讓你買(mǎi)了一種自我安慰

對孩子的成長(cháng)和發(fā)展并沒(méi)有太大的意義

所以，請花時(shí)間思考出有創(chuàng )造力的方式向孩子傳授知識

沒(méi)有天生的天才

只有花心思的家長(cháng)

小螺絲科技

讓孩子與世界快樂(lè )溝通，玩出“智”我！